التربية الفنية تاريخها ونظرياتها ودورها في تنمية المجتمع

سبحانك لا علم لنا إلا ما علمتنا إنك أنت العليم الحكيم، اللهم علمنا ما ينفعنا وأنفعنا بما علمتنا، إنك أنت علام الغيوب، أحمدك ربي كما ينبغي لجلال وجهك وعظيم سلطانك بما أنعمت به على من نعمة وصبر وتوفيق حتى أتممت هذا العمل، فذلك من فضل الله وإليه يرجع الأمر كله، داعياً المولى عز وجل ومتمنياً أن أكون قد وفقت في جمع وتقديم معلومات صحيحة بقدر الإمكان فإن كنت قد أصبت فبتوفيق منه سبحانه وإن كنت قد أخطأت أو نسيت أو سهوت فمن نفسي ومن الشيطان لعنه الله، وهذا الكتاب هو الاصدار الأول وقد شمل عدة موضوعات من خلال خمسة فصول موزعة على النحو التالي:

الفصل الأول: بعنوان (المدارس الفنية واسهامات الرواد في تطوير التربية الفنية) 

وتناولت فيه نشأة المؤسسات التعليمية الخاصة بالتربية الفنية في مصر، تطور التربية الفنية على يد الرواد الأوائل، الجماعات الفنية في مصر، الرؤية الاسلامية للفنون التشكيلية، ضوابط الفن الاسلامي، خصائص الفن الإسلامي، أثر الفن الإسلامي على الفنون المستحدثة، المدارس الفنية، فلسفة التربية الفنية، الفلسفة المثالية والتربية الفنية، الفلسفة الواقعية والتربية الفنية، الفلسفة الطبيعية، الفلسفة البرجماتية، تاريخ التربية الفنية ونظرياتها، الفترة الأولى: (الأمشق)نقل الرسوم ذات البعدين، الفترة الثانية: محاكاة الطبيعة، الفترة الثالثة: الاعتراف بفن الطفل، الفترة الرابعة: الأسس الجديدة للتربية الفنية.

الفصل الثاني: بعنوان (ماهية التربية الفنية وأهم مجالاتها)

وتناولت فيه مفهوم التربية، أنواع التربية، الفنون التشكيلية، التربية الفنية وسيلة للتعبير، التربية الفنية وسيلة تنفيسيه، التربية الفنية والأسرة العربية، دور معلم التربية الفنية، مفهوم التربية الفنية، أهمية ممارسة الفنون في إطار التربية الفنية، أهداف التربية الفنية في المناهج المدرسية، الأدوار التربوية التي تقوم بها التربية الفنية، الأهداف المجتمعية للتربية الفنية، الأهداف العامة للتربية الفنية، مجالات التربية الفنية، دور التربية الفنية في دعم الحرف البيئية، دور الحرف التقليدية في الحفاظ على الهوية، أراء بعض علماء المسلمين في الفنون التشكيلية.

الفصل الثالث: بعنوان (التربية الفنية للطفل وخصائص رسوم الأطفال التعبيرية ودلالتها)

وتناولت فيه حق الطفل في دراسة الفنون وأهمية فنون الطفل، الأسس التي بنيت عليها دراسة فن الطفل، دعم المواهب يرفع الذوق العام، السنوات الخمس الأولى المكون الرئيس لشخصية الطفل، رسوم الأطفال التعبيرية في مرحلة الطفولة المبكرة، المراحل الأساسية لرسوم الأطفال التعبيرية، دور الأسرة في الاهتمام بالتربية الفنية للطفل، دور المؤسسة التعليمية في الاهتمام بالتربية الفنية للطفل، ترغيب الطفل الموهوب إلى مواصلة النشاط الفني، لجنة رعاية الموهوبين، أهداف لجنة رعاية الموهوبين، تصنيف الأطفال الموهوبين، تكامل دور الأسرة والمؤسسة التعليمية في تنمية موهبة الطفل، دور الأجهزة الاعلامية في الاهتمام بالتربية الفنية للطفل، رأي خبراء التربية الفنية، الارتقاء بوعي الأسرة والمؤسسات التعليمية، الفرق بين رسوم الذكور والاناث، طرق التعبير عند الأطفال، مراحل تطور رسوم الأطفال، تنظيم الأطفال لعناصر الرسم، الخصائص العامة لرسوم الأطفال التعبيرية، بعض المظاهر غير العادية كما تبدو في رسوم الأطفال.

الفصل الرابع: بعنوان (المقاييس والاختبارات التي تفسر رسوم الأطفال)

وتناولت فيه رسوم الأطفال وسيلة لدراسة الشخصية، الاستخدامات الاسقاطية لرسوم الأطفال، رسوم الأطفال وسيلة تشخيصية، رسوم الأطفال وسيلة لقياس الذكاء، الطرق غير العادية التي يستخدمها الطفل في رسم الأشخاص، مظاهر ومؤشرات رسوم الأطفال، أنواع الرسوم التي يقوم بتنفيذها الأطفال، الرسوم المقننة، الرسوم الحرة، الرسوم المدرسية، تفسير رسوم الأطفال.

الفصل الخامس بعنوان (الممارسات الفنية لمرحلة الطفولة المبكرة)

وتناولت فيه تربية الأطفال فنياً وجمالياً، والمهارات المكتسبة من ممارسة أنشطة التربية الفنية، وألوان الرسم ودائرة الألوان، وفن الطباعة اليدوية، وطباعة الاستنسل، وفن صنع العرائس والدمى، وفن تشكيل شرائح الورق الملفوف (Quilling).  والله من وراء القصد وهو الهادي إلى سواء السبيل.

المؤلف